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  • 晋江养正中学研究性学习课程实施方案
  • 发布时间:2017-04-17 点击数:2164

  •     研究性学习作为必修课程已列入高中新课程改革实施方案中,它是高中新课程综合实践活动中的主要模块,占15学分(高一至高三上学期这5个学期中完成3—5个研究课题,每个课题3—5学分)。为有效的实施研究性学习,落实课程计划中的相关要求,在总结开展研究性学习的基础上,制定我校研究性学习课程实施方案。

    一.研究性学习的特点及其目的、意义

    研究性学习是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。开展研究性学习活动包括确定课题、制定计划、搜集资料、总结整理、交流评价五个阶段。开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向是学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变。有助于养成科学精神和科学态度;有助于掌握基本科学方法;有助于提高综合运用所学知识探究和解决实际问题的能力;有助于培养学生的创新精神;从长远来看,这关系到国家与社会的发展。

    二.开展研究性学习工作的领导机构及职责分工

    我校开展研究性学习工作由分管的副校长直接领导,各会处、年段、教研组、备课组密切配合。具体见下表:

    机构

    职责

    具体要求

    教务处

    日常管理

    负责研究性学习课程方案的策划,组织老师进行研究性学习的校本培训,制定各项规章制度,为师生提供研究性学习课程实施的条件,包括图书馆、绿色网吧、网络教室、实验室等活动场馆的定期开放,负责学分的认定。

    年段

    保障管理

    成立由下段行政、段长和骨干教师组成的研究性学习课程管理小组(6—8人),负责整个课程活动计划、要求的严格落实,组织和协调班主任和指导教师对活动的指导与具体管理;负责优秀课题的评选工作,对指导教师进行评价;做好安全防范等方面的教育,为活动提供有效的保障。

    教研组

    (备课组)

    协调管理

    做好对学科研究性学习课题的把关,确保课题具有有效性、可操作性;做好学科优秀课题的评选工作。

    班主任

    组织管理

    组织本班级学生参加研究性学习课程的学习,研究性学习课程的选题报名,组织开展研究性学习过程中的各项活动,包括开题报告,中期报告,结题报告等。

    指导教师

    具体管理

    参与学生课题组的活动,有针对性地进行课题计划制定、活动安排和研究方法等方面的指导,了解学生开展研究的进展情况,及时提出指导建议,帮助学生克服困难,创设轻松和谐的活动环境,组织课题组的活动、交流、评议和相互借鉴。

    课题小组

    自主管理

    各课题小组应确定组长和信息员,积极主动地带领全组成员开展研究性学习活动和各项资料的整理上传工作,及时更新课题网页内容,使其能反映本课题研究开展的情况,做好blog网页的规范化工作,在整个研究性学习过程中,要注意培养自主探究能力,提高活动的质量,合理分工,协调研究,相互促进,确保活动的正常开展。

    三.研究性学习的组织与实施

      1、课时安排:研究性学习的实施,需要依托相应的课程载体。现行的学科教学中都可以引入研究性学习,我校在课程计划中独立设置每周2课时作为开展研究性学习时间,由指导教师分组指导教学。

    2.课题安排:根据高中新课程的要求,结合我校的实际情况,学生必须在高一至高二下学期这4个学期中完成3个研究课题,每个课题5学分,共15学分。

    3.实施过程:(见下表)

    课题

    时间

    阶段

    具体内容

    负责机构

    备注

     

     

     

     

     

     

     

     

    第一课题

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    第一课题

     

     

     

     

     

     

     

     

    高一学年

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    高一学年

     

     

    培训阶段

    (高一上学期开学至高一上期中考)

     

    1.年段成立研究性学习管理小组。

    2.每周研究性学习时间以专题讲座的形式和学生交流讨论的形式进行研究性学习课程培训,主讲人员由教务处协同年段安排。开设的专题如下:

    ①研究性学习的意义及课程设置

    ②研究性学习如何选题、制定计划、开题

    ③研究性学习研究方法介绍

    ④研究性学习如何结题

    ⑤研究性学习的操作案例与优秀课题展示

    ⑥学校有关研究性学习课程实施方案的学习

     

     

     

     

     

    教务处

    年段

    提供的专题为培训必讲内容,年段可根据实际情况再作补充,培训计划由年段安排。

    准备阶段

    (高一上学期期中考后的两周内)

     

    1.每个科任教师上报两个研究性学习课题,由备课组长和教研组长审核后汇总到年段。

    2.年段管理小组根据教师任教班级的情况把课题分配到各个班级。

    3.班主任组织学生选题,并把报名的情况汇总到年段。

    4.指导教师和研究小组成员可就选题再做探讨,如有调整,应及时上报年段。

    5.年段长把年段学生研究性的报名情况上报教务处。

    6.班主任主持选出各研究性学习小组的组长、信息员各一人。

    7.年段协助信息组的老师作好课题小组信息员的培训工作,并建立研究课题的blog网页。

    8.教务处发放有关研究性学习课题的材料(课题情况登记表、考勤表等)

     

    教务处

    年段

    各教研组、备课组

    现代技术

    中心

    1.学生选题后成立研究小组,每组人数一般在6—10人,设组长和信息员各一人。

    2.课题的确定和审核应注重其有效性和可行性。

    3.课题的班级分配应注意数量和学科的均衡。

    研究阶段(高一上学期期中考两周后至高一下学期期末考前第三周)

    开题报告(课题确定后的一周内)

     

     

    1.年段课程管理小组组织举行以班级为单位的开题报告,并组织教师参加评价。【表8

    2.评价组的负责老师把评价结果报送年段。

    3.年段把评价结果记录在案,作为以后评选优秀课题的依据之一。

     

    年段

    1.课程管理小组必须对研究性学习进行全程管理和监控,按时组织活动,及时发现问题并提出整改措施。每月必须召开一次碰头会。

    2.指导教师必须对自己所指导的课题进行全程指导、管理与评价,为学生提供帮助、意见与建议,指导学生做好材料的搜集、整理和分析工作,指导学生做好活动过程的记录和开题报告、中期报告以及结题报告的撰写和汇报,负责本课题blog网页的文本、图像、视频等材料的审核,并进行网上阅评,及时提出建议,并对本课题成员作出评价。

     

    中期报告(开题报告之后至结题之前)

    1.年段课程管理小组组织举行以班级为单位的阶段汇报,并组织教师参加评价。【表9

    2.评价组的负责老师把评价结果报送年段。

    3.年段把评价结果记录在案,作为以后评选优秀课题的依据之一。

     

     

    年段

    结题报告(期末考前第三周)

    1.年段课程管理小组组织举行以班级为单位的结题报告,并组织教师参加评价。【表10

    2.评价组的负责老师把评价结果报送年段。

    4.备课组长组织备课组老师对本学科课题blog网页进行评价。【表11

    3.年段把评价结果记录在案,作为以后评选优秀课题的依据之一。

     

    年段

    评选阶段

    (结题报告后至高一下期末考试前)

    1.年段课程管理小组在结题报告后应组织指导教师做好小组成员的自评、互评和教师评价的工作,填写《研究性学习情况登记表》。

    2.各课题组指导教师把《研究性学习情况登记表》送交教务处。

    3.年段课程管理小组做好年段优秀课题和学校优秀课题的评选工作,并把评选结果送交教务处。(方案见后)

    4.教务处做好对优秀课题的审核和表彰工作,并组织召开交流总结会。

    教务处

    年段

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    课题

    时间

    阶段

    具体内容

    负责

    机构

    备注

    第二课题

     

     

     

    高二上学期

     

     

     

    准备阶段

    (高二上学期开学两周内)

    同第一课题

    同第一课题

    同第一课题

    研究阶段(高二上学期第三周至高二上学期期末考前第三周)

    开题报告(课题确定后的一周内)

    同第一课题

    同第一课题

    同第一课题

     

    中期报告(开题报告之后至结题之前)

    同第一课题

    同第一课题

    结题报告(高二上期末考前第三周)

    同第一课题

    同第一课题

    评选阶段

    (结题报告后至高二上期末考试前)

    同第一课题

    同第一课题

    同第一课题

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    课题

    时间

    阶段

    具体内容

    负责

    机构

    备注

    第三课题

     

     

     

    高二下学期

     

     

     

    准备阶段

    (高二下学期开学两周内)

    同第一课题

    同第一课题

    同第一课题

    研究阶段(高二下学期第三周至高二下学期期末考前第三周)

    开题报告(课题确定后的一周内)

    同第一课题

    同第一课题

    同第一课题

     

    中期报告(开题报告之后至结题之前)

    同第一课题

    同第一课题

    结题报告(高二下期末考前第三周)

    同第一课题

    同第一课题

    评选阶段

    (结题报告后至高二下期末考试前)

    同第一课题

    同第一课题

    同第一课题

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    四.研究性学习的评价和优秀课题的评选

    1.关于学生评价制度【表5

       围绕研究性学习目标,建立重过程,兼顾结果的发展性评价体系:激励性评价和管理性评价相结合,激励性评价为主;过程评价和结果评价相结合,过程评价为主;自评和他评相结合,自评为主。主要通过学生自评、小组互评和导师评价三种评价方式,最终由指导老师根据学生自评与小组互评的结果,给出每个学生的学分与等级。

    2.关于指导教师评价制度【表7】【表12

    对指导教师的评价,由以下三个方面构成:①学生的评价;②年段管理小组的评价;③课题指导的结果。年段管理小组综合以上情况,作出最后评价。考评结果优秀占30%, 不合格的占极少数,“学生反映”由学生的问卷获得。对指导教师的评价,具体执行由年段管理小组完成,报送教务处。学校将教师参与研究性学习指导工作纳入教师常规考核,并作为教师年度考核、评优、评先和职称评聘的一项指标。

    优秀指导教师=学生对指导教师的评价得分×50%+年段对指导教师的评价得分×50%

    注:如指导的课题获学校优秀课题加10分,获年段优秀课题加5分。

    3.优秀课题的评选

    年段管理小组综合课题在开题报告、中期报告、结题报告和备课组评价四方面的得分情况,评选出优秀课题30个,前10个为学校优秀课题,其他20个为年段优秀课题。学校将对优秀课题进行表彰,优秀课题的blog网页及研究的成果将在学校的科技艺术节上进行集中展示,结题报告结集成册。

    优秀课题=开题报告得分×20%+中期报告得分×20%+结题报告得分×30%+备课组评分×30%

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    五.研究进程中重要环节的要求

    1关于研究性学习课题开题报告汇报的要求

    撰写开题报告是课题研究的必要条件,为研究者提供了明确的、可操作的程序,是课题研究的“蓝图”。开题报告可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题?究竟想做什么?能否达到自己的预期目标?因此,开题报告的质量高低是直接影响课题研究能否顺利完成的重要因素。

    开题报告的汇报必须注意以下几点:

    1.指导教师要负责课题组开题报告汇报的指导工作。

    2.汇报中应指出:为什么会想到要研究这个课题?谁是研究的特定对象?通过研究,试图实现什么?想弄明白的问题是什么?决定通过什么方法来验证你们的假设,为什么要用这个方法?具体的时间安排和实施步骤,尤其是一开始准备实施的步骤。你们需要哪些工具和资料?如何得到这些工具和资料?小组成员如何分工合作?你的研究会带来什么成果?是研究报告、实物、还是其他?指导教师有哪些建议?

    3.说明实施计划是汇报的主要部分。

    4.指导老师应对课题组的开题报告进行认真审查,指导老师对所指导的课题组开题报告的质量有着直接的关系。

    5.在进行开题陈述时,使用幻灯片进行辅助说明。

    6.开题报告汇报会上,由各课题组代表作开题报告发言,发言时间不超过5分钟,并接受评审组提问。

    2关于研究性学习课题中期报告的要求

    中期报告是研究性学习课题实施情况的小结,通过中期报告,总结经验,发现问题,及时调整研究计划,保证课题研究有效有序进行。中期报告必须注意以下几点:

    1.指导教师要负责中期报告汇报的指导工作。

    2.汇报中应指出:课题小组已着手进行哪些方面的研究?研究活动的进展怎样?是否按原计划进行?本阶段主要采用什么样的研究方法?资料积累的情况怎样?指导教师和小组成员对研究过程中的指导、交流情况怎样?今后有什么想法?

    3.说明活动过程情况是中期报告的主要部分。

    4.指导老师应对课题组的中期报告进行认真审查,指导老师对所指导的课题组中期报告的质量有着直接的关系。

    5.在进行中期报告汇报时,使用blog网页进行辅助说明。

    6.中期报告汇报会上,由各课题组代表作中期报告汇报,发言时间不超过5分钟,并接受评审组提问。

    3.关于研究性学习课题结题报告汇报的要求

    结题报告是课题研究成员撰写的,旨在反映课题研究过程和结果的书面材料。研究成员通过撰写结题报告,汇报开展研究工作的情况和成果,可以培养自己归纳、总结、概括、推理和论述的能力,总结和反思研究工作,不断提高研究水平。结题报告必须注意以下几点:

    1.指导教师要负责结题报告撰写和汇报规范化的指导工作。

    2.结题报告重点阐述三方面的内容。一是做什么,即研究目的、内容和范围等。二是怎么做,即步骤、方法和过程等。三是做了什么,即结果、经验、心得和建议等。要注意用自己的材料,说自己的观点,形成自己的结论。

    3.指导老师应对课题组的结题报告进行认真审查,指导老师对所指导的课题组结题报告的质量有着直接的关系。

    4.结题报告的汇报要抓住重点,重点介绍自己的研究情况、经过、成果和心得。

    5.在进行结题报告汇报时,使用blog网页进行辅助说明,要注意blog网页的规范。

    6.结题报告汇报会上,由各课题组代表作结题报告汇报,发言时间不超过6分钟,并接受评审组提问。

    4.关于研究性学习课题blog网页建设的要求

    研究性学习课题blog网页建设,是推进研究性学习网络化的重要环节,按照学校“出精品、出特色、出成果”的总要求,对研究性学习课题blog网页建设作如下要求:

    1.指导教师应做好对研究性学习课题blog网页建设的指导工作。

    (1)网页界面清晰,字号大小适宜,字体选择合理,前后一致,色彩和谐,与研究课题的主题符合

    (2)网页版面、栏目设计合理、美观,所有上传材料归类正确

    (3)创造性,具有个性鲜明的特色栏目或功能

    2.网页所体现的课题基本信息(开题报告、课题基本情况、课题计划、活动过程记录、成果展示、课题评价、结题报告等)应完整。

    3.要特别注意课题研究进程资料信息的完整。

    (1)课题研究进程记录表(活动时间、活动内容、活动目的、参与人员、活动记录、任务完成情况、成功之处或收获、失败之处或教训、教师评价)

    (2)研究过程中产生的文字、图表、影像等资料和成果(有开展问卷调查的,应附问卷统计与分析)

    4.网页应体现师生之间和学生之间针对课题研究课题经常性(每周至少一次)的互动交流。

    5.年段以备课组为单位,由备课组长召集备课组教师对本组的研究性学习课题blog网页进行评分,并把分数上报年段,作为优秀课题评选的一项依据。

    六.相关表格(见附件)

    1.晋江养正中学研究性学习课题情况登记表(选题后完成)

    2.晋江养正中学研究性学习课题计划表——开题报告(选题后完成)

    3.晋江养正中学研究性学习课题资料收集记录表(研究进行中完成)

    4.晋江养正中学研究性学习课题活动过程记录表(研究进行中完成)

    5.晋江养正中学研究性学习课题学生自我总结表(结题时完成)

    6.晋江养正中学研究性学习课题研究总评表(结题时完成)

    7.晋江养正中学研究性学习课题学生对教师的评价表(结题时完成,学生用)

    8.晋江养正中学研究性学习课题开题报告评分表(开题报告时教师评委用)

    9.晋江养正中学研究性学习课题中期报告评分表(中期报告时教师评委用)

    10.晋江养正中学研究性学习课题结题报告评分表(结题报告时教师评委用)

    11.晋江养正中学研究性学习课题blog网页评分表(结题报告后备课组教师用)

    12. 晋江养正中学研究性学习课题对教师的评价表(结题时完成,年段管理组用)

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    养正中学教务处

                                                   2014年7月8日修订




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